DEFINICIÓN DE RED SOCIAL:
Es
un grupo de personas miembros de una familia, amigos vecinos y otras personas
que tienen la capacidad de aportar una ayuda real y duradera a un individuo o
una familia.
Desde
esta definición de red social se puede imaginar a cada grupo de personas como
puentes, que se construyen cruzando de un extremo al otro. Estableciendo una
comunicación que genera intercambio e interconexión. Dichos puentes se
entrelazan como una red de vinculación que posibilita condiciones más humanas
para dar respuestas a las contingencias que todo el grupo atraviesa, para que
estas respuestas sean efectivas es necesario destacar algunas condiciones que
hacen falta para una vinculación se establezca de manera eficiente.
La
red social se puede definir como una trama de relaciones aunque puede generar
ciertas confusiones puesto que se puede ver como una maraña de hebras, que es
un esquema donde el tráfico de comunicaciones que atraviesa los puentes se embotellara.
Fases para la intervención en red
1.
diagnostico
social de la red: se trata de ampliar el campo de observación,
para analizar la red y sus características.
2.
análisis
y evaluación de los medios: Frente a cualquier tarea a
realizar se debe verificar con qué medios se cuenta para concretarla. (si
tomamos en cuenta la palabra tejido, en su sentido metafórico, es preciso
establecer con cuantas y de qué tipo son las “hebras” presentes o las que hay
que incluir).
3.
intervención
propiamente dicha: Teniendo en cuenta los análisis realizados,
el o la trabajadora social, podrán tener en cuenta un plan para intervenir (EN
LA RED PRIMARIA SECUNDARIA, INSTITUCIONAL), que busque superar las situaciones
encontradas como vulnerables:
Aglutinamiento
Dispersión.
Aislamiento
Polarizaciones
Trabajar en red significa:
-Generar REFLEXIÓN en personas y organizaciones
-Construir
oportunidad de interrelacionarse
-Enfrentar
problemas complejos
-Generar
una fuerza social para la acción
-Ganar
credibilidad y legitimidad en el ámbito territorial
-Crear
alianzas para obtener y canalizar recursos
-Crear
espacios para ganar apoyo y reconocimiento
-
Realizar contactos
-Enfrentar
problemas complejos
-Intercambiar
información, habilidades, conocimientos, experiencias, materiales.
-Estimular
el intercambio recíproco
-Fomentar
la autonomía
-Disminuir
la duplicación de trabajo y esfuerzo.
-Provocar
el debate crítico y propositivo frente al desarrollo
-Poder
participar en el diseño y la implementación de políticas públicas
“GRUPOS
PRIMARIOS, SECUNDARIOS E INSTITUCIONES “
La
dinámica de las “redes sociales” se instituye por el “contexto” al que
pertenece cada una.
Entendiendo
por “contexto al marco en el cual la conducta
y los mensajes verbales y no verbales se hacen significativos.” Así como
el significado de la oración tiene que ser considerado dentro del contexto
donde está incluida, la conducta y por
ende la dinámica, en este caso de cada red, debe comprenderse desde su
contexto.
De acuerdo
con este marco las redes se clasifican en:
Ø Primarias
Ø Secundarias
Ø Institucionales
REDES PRIMARIAS:
DEFINICION
Y CONCEPTO DE REDES SOCILES PRIMARIAS:
Las
redes primarias componen la suma de las relaciones que un individuo percibe
como significativas o define como diferenciadas de la masa anónima de la
sociedad (Carlos Sluski 1996)
Se
distinguen:
Ø la
familia
Ø a
familia ampliada
Ø amigos
Ø vecindarios
1.
FAMILIA
La
familia desarrolla su dinámica dentro de su ámbito interior, pero paralelamente
recibiendo constantes influencias de los sectores externos a ella.
La
familia está en constante inter fase, por un lado con su contexto, la sociedad,
de la que es uno de sus miembros y por
el otro, con los individuos que integran su propia estructura.
2.
FAMILIA AMPLIADA:
Está
incluida en las redes primarias pero formando pare del macro sistema familia.
Esta familia extendida constituye el primer nivel de dichas redes, conformado
en extensión la trama natural.
3.
AMIGOS
En la red primaria, los mismos componen el
mundo externo- familiar pero estas condiciones no le restan valor relacional.
Por el contrario la amistad cumple aspectos de significación, en las diferentes
etapas de La evolución humana.
4.
VECINDARIO
El
marco relacional de un individuo o familia, respecto de sus redes primarias se
amplifica, de acuerdo a los niveles de comunicación que se activan e incluyen,
en cada momento dado. Así imaginamos a la red como una onda expansiva de
comunicación e interrelación, que crece en cantidad y modalidades de
entrelazarse.
DISFUNCIONALIDAD
DE LA RED PRIMARIA:
La
familia, como integrante de la red primaria, es la unidad estructural mínima
dentro del universo del tejido relacional. Esta cualidad es vital tenerla en
cuenta ya que, ene l interior de la misma, habitualmente se gesta la
disfuncionalidad que luego dará lugar a la convocatoria de los demás circuitos
intersistemicos que se convertirán en la extensión de apoyo para el encuentro
de soluciones. Es decir que la problemática, como emergente de una
disfuncionalidad general, se manifiesta con síntoma dentro de esta micro
agrupación.
DEFINICIÓN Y CONCEPTO DE REDES SOCIALES
SECUNDARIAS
Bronfenbrenner
(1979) propone un “mapa de red” compuesto por los siguientes ejes: un circulo
interior microsistemico, correspondiente a la familia; un circulo intermedio o
mesosistemico correspondiente a la red social y un circulo externo
correspondiente a la red social ampliada.
Esta
clasificación es paralela a la de “mundo
interno y externo” mencionada anteriormente, siendo la primera más puntual
respecto a la conceptualización.
Tomando
ambos parámetros se definen las redes sociales secundarias como las relacione
entabladas en el macrosistema.
SISTEMAS
QUE INTEGRAN LA RED SECUNDARIA
GRUPOS RECREATIVOS:
Están
incluidas dentro del campo de la red personal de un sujeto, se hallan sus
relaciones con “grupos de recreación”. Si bien estos grupos no alcanzan altos
grados de significación, es importante describirlos, ya que el tiempo de
descanso y esparcimiento suele tener trascendencia, dado su incidencia en los
grados de salud física y mental.
En
términos generales, se puede establecer que estos conjuntos predisponen
“relaciones impersonales”. Son los conocidos que se cruzan en tal o cual lugar
de esparcimiento, o con los cuales se comparte una competencia o evento social,
aquí se hallan los compañeros de estudio o los vecinos de la comunidad.
RELACIONES
COMUNITARIAS Y RELIGIOSAS
La
magnitud de estas fracciones de la red se traduce en los grupos familiares para
los cuales las actividades solidarias responden a su sistema de valores y
dedican parte de su tiempo a cumplir las mismas.
En
estos grupos comunitarios habitualmente, las relaciones son de tipo impersonal,
compartiendo semejanzas respecto de los objetivos a alcanzar a través de tareas
que mejoren el nivel de vida de sectores de la comunidad más necesitados.
RELACIONES
DE ESTUDIO Y LABORALES
Las
etapas en que se incluye en los contextos estudiantiles son muchas y variadas.
Desde el inicio en los primeros pasos del niño como educando en los niveles
iníciales, EGB y polimodal, hasta el ámbito universitario y posteriores
post-grados. Es decir que el tiempo en que una persona se encuentra formando
parte de grupos de estudio es múltiple y relevante.
Estos
grupos son definidos como aquellos en los cuales la actividad desarrollada es
el aprendizaje.
En
el ámbito laboral se puede evaluar la posibilidad de relacionarse de la persona
y del sistema con la misma. Este grado de factible interrelación se instituye
por la funcionalidad de la organización laboral, de acuerdo al esquema que
responden las jerarquías y posiciones.
DISFUNCIONALIDA
DE LA RED SECUNDARIA
El
“aislamiento genera una desorganización letal, se trate de un organismo, de una
persona, familia, de un grupo, de una institución o de una sociedad”(Claudio
Des Champs-1998).
El
aislamiento constituye una disfuncionalidad que afecta a aquellos sistemas
privados de contacto con sus redes ampliadas.
REDES
SOCIALES INSTITUCIONALES
A
estas redes se accede por necesidades específicas que las redes primarias no
pueden satisfacer. Por tales motivos es trascendente, tener como prioridad que
las mismas deben ser activadas, precisamente en los casos en que las leyes
espontáneas en la comunicación, no pueden ser cubiertas por los lazos más próximos
o directos” (Chadi;2000:57)
Las
redes institucionales se definen como organizaciones gestadas y constituidas
para cumplir con objetivos específicos, que satisfagan necesidades particulares
del sistema usuario; necesidades que son puntuales y deben ser canalizadas
dentro de organismos creados para tales fines. Las instituciones poseen una
estructura institucional que define las jerarquías, las relaciones recíprocas y
el rol de cada uno de sus miembros. Así también su funcionamiento esta
determinado por reglas, que son pautadas acorde a los objetivos que la
institución debe cumplir y de normas que determinan el fluir de una dinámica
común a todo conjunto calificado como humano (Chadi; 2000:58)
Dentro
de las redes institucionales se puede distinguir
ESCUELA:
La
escuela es, frecuentemente, la primera institución que se incluye en la vida
familiar y la obliga a atravesar la frontera hacia el “afuera”. Este proceso
genta nuevas relaciones, la ampliación del mundo social familiar y el inicio de
la interacción “Familia-escuela”.
En
el desarrollo evolutivo de un niño, la escuela es el segundo sistema en orden
de aparición e importancia. La escuela tiene como función “complementar” el
proceso de educación y formación que es competencia familiar. Es de vital
importancia resaltar esta “función complementaria” ya que es frecuente
interpretar a la escuela como un sistema que ocupa una posición polarizada
respecto de la familia y cuyo objetivo es remplazar a ésta última
(Chadi;2000:59)
SISTEMA
DE SALUD:
Las
familias y los hospitales (u otras instituciones de tipo similar) se necesitan
mutuamente porque son interdependientes. Todo el que trabaje en un hospital
sabe que una alianza entre la familia y el hospital contribuye claramente a un
resultado más efectivo (Chadi; 2000:64)
SISTEMA
JUDICIAL:
En
lo judicial, cuerpos legales dan cuenta de lo que es lícito o ilícito y fija
mecanismos de sanción que limita a la ciudadanía con relación al consumo
indebido. Especial protección otorgan las leyes a los menores de edad. No
obstante algunos sectores de opinión indican que ello ha facilitado las redes
de microtráfico (Ministerio de Educación; 2000:18)
Bibliografía:
